cacería de mitos

Foucoult nos demuestra la importancia de buscar "la historia de la manera en que las cosas se vuelven problema". Nos muestra una visión del mundo donde el hombre es el objetivo; ¿ qué es el humanismo? es una forma de moral, de política, es una forma tradicional burguesa; esto es anti-humanismo, es cual es corrosivo.
Entonces que hay detrás de la idea de un hombre totalmente feliz, desalineado¿qué se esconde?
La idea central es re-encontrarse con el hombre, para construir una identidad fragmentada por la historia. La paradoja parece ser que fue el desarrollo de las  Ciencias humanas ( incluimos a la educación) las que han llevado a la desaparición del hombre, por ejemplo cuando se estudia el comportamiento, en la estructura de la familia, se descubren organizaciones formales donde aparecen individualidades ( Siglo XIX).
La historia del Siglo XIX muestra individualidades, el hombre vive en la superficie, por encima del sistema formal .
Foucoult nos enseña que el hombre es la invención de la cual la arqueología de nuestro pensamiento muestra.
Por lo tanto rescatemos nuestro objetivo: el hombre.
 http://youtu.be/9VUcRWl95N8

cazadores: ¿para qué?

Reflexionar sobre el ¿para qué? Tedesco en este video habla sobre los pilares de la educación, entre ellos me interesa determe en el pilar de justicia social, como uno de los pilares centrales en la educación.  El tema de re-pensar la justicia social en el ámbito educativo es EL PROBLEMA; Tedesco no lo plantea como problema, sino como pilar sobre el cuál debe construirse la educación.
El problema de debe pesarse desde lo político, educativo, filosófico etc. no solo desde lo educativo. Si lo pensamos sólo desde lo educativo solo reproducimos el problema. Tedesco advierte que no es solo un problema técnico, pero no logra esclarecer la situación. Pensamos que la justicia social, pasa por variantes como son las oportunidades y las posiciones de los sujetos en la sociedad, dichas variantes no son responsabilidad exclusiva de la educación. 

Algo que vale la pena: trabajo colectivo

Algo que vale la pena: trabajo colectivo

http://www.youtube.com/watch?v=gZP4b6gXikw
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HUMEDALES

HUMEDALES

HUMEDALES

HUMEDALES

La idea es que los estudiantes observen diferentes vídeos, para luego construir en equipo uno

grabando desde un humedal en nuestro país

Historia entre el hipotálamo y la hipófisis

La propuesta es que los estudiantes realicen una historieta con el tema
Sistema Endocrino, deben escribir un guión y representarlo.
Los roles de los personajes son inventados, pero deben aparecer:
la hipófisis, el hipotálamo, los ovarios, los testículos, la progesterona y los estrogenos,
 la testosterona, y los vasos sanguíneos. Por ejemplo puede ser LA SRA. HIPÓFISIS
Debe hacerse en equipos o con la familia.

HISTORIETA

eL desafío fue que los estudiantes elaboren un guión sobre la relación entre el hipotálamo y la hipófisis vinculandolo con los testiculos y los ovarios.
Esta propuesta fue para segundo año, debiendo realizarlo consu familia y/o compañeros.

Nivel II- desafío con estudiantes

Tema: Aparato Digestivo
Objetivo:Reconocimiento de los órganos del aparato digestivo
Para ello se le pedirá a los estudiantes que busquen fotos por separado de los
organos correspondientes(tendrán que investigar previamente). Luego de tener las
fotos deben pegarlas ordenadas desde el ingreso del alimento a la cavidad bucal.
Explicar el recorrido del mismo mencionando todos los órganos.
Estoy a la espera de los trabajos, en la semana los publico

Cosecha

segundo desafío

foto infinito

blog Andre

Hola estamos en Artic pasando muuuy bien.
Saludos